文章首先分析了高职高专教育发展的时代背景以及高职高专教育的特点,从而说明高职高专教学质量的重要性;然后介绍了APT模型的提出以及理论基础,尝试将APT模型的移动学习应用到高职高专的教学中;并且以"Flash动画制作"课程为例,分别对课程和学习之特征进行详细的分析,为课程的实施做充足的准备。 推作用，并构建了适用于信息化教学的模型，2016年，提出了评价教法技术（Assessment，Pedagogy，Technology，APT）模型（见图1），将评价、教学法、信息化技术相结合应用于移动学习中，这使信息化下的移动学习有了理论依据。本文尝试将基于APT模型的移动学习应用到高职教学中去，以此来提高学生的自主性和实践能力，并分析了高职学生的学习特征，以“Flash动画制作”课程为例，设计了基于APT模型的移动学习的教学设计，从而探索基于APT模型的移动学习在高职教学中的应用。图1APT模型1“Flash动画制作”课程的前期分析在“Flash动画制作”课程设计之前，本文由公司网站 张家港蔬菜大棚滚圆机网站 转载中国知网整理!    http://www.gunyuanji.org/分别对课程目标高职教学中的应用-电动液压滚圆机滚弧机张家港电动钢管滚圆机滚弧机、课程内容和学习者进行详细的分析，从而更好地应用APT模型设计教学，包括选择适当的教学方法、技术支撑和评价体系，合理应用平台选择适当的学习方法等，从而全面培养学生的各项能力。具体内容如图2所示。1.1课程概况与目标分析“Flash动画制作”是培养具备动画基本设计能力及高级制作能力的实用型人才，应用于各企事业单位制作网站、电子杂志、广告设计等领域，是专科计算机相关专业的必修课、主干课程。学生通过本课程的学习，能够熟练掌握平面动画制作技术、平面动画设计创意的思维和技巧，具体目标如下。（1）知识与技能目标：学生能够充分结合利用其他计算机技术，独立创作出思路新颖、主题鲜明的动画作品。（2）过程与方法目标：本课程通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平台动画设计创意的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画制作与设计能力、良好的语言文字表达能力，成为符合动画制作职业技术人才。（3）情感与态度目标：培养学生的综合高职教学中的应用-电动液压滚圆机滚弧机张家港电动钢管滚圆机滚弧机本文由公司网站 张家港蔬菜大棚滚圆机网站 转载中国知网整理!    http://www.gunyuanji.org/